2006年，连续两年在南泉举行暑期实习的我正式加入南泉。为打磨我们这群刚入行的新兵，公司向导把我们安排到一线历练，我画过纸样、做过车工、做过一线治理、也加入过生产线的改良。我很明确，这些既是学习手艺的必经之路，更是磨练，磨练心态、磨练学习力、也磨练我们是否能够顺应和融入这个整体。
紧接着我又被选送加入德赢VWIN工业培训中心第24期轮训班。一个月时间里，企业文化治理、人力资源治理、本钱治理、质量治理等课程，为我们推开了企业治理之门，获得了从实践到理论、从手艺到治理的提升�？梢运�，集团的内训，让我完成了初入职场的第一次进阶。
2008年，南泉建设了以庄总为带动人的IE刷新小组，我与同事们一起应用IE理念，重新妄想生产流程，合理设置资源，实现降本增效。这其中虽然遇到过诸多难题，但我们通过一直学习和思索，解决了问题，也积累了履历。由知到行，由行到精，我完成了职业生涯的第二次进阶。也正是这段纷歧般的履历，带给我纷歧般的生长,为我后面有幸成为内训师埋下伏笔。
2016年，培训中心从各公司选拔“学有专精、术有专攻”的同事组成内训师团队，通过实践履历的分享，资助各人更好地明确新手艺、新理论，提供新思绪，解决新问题。由于在IE应用方面的履历和履历，我和秋明也成为其中一员。初任内训师，心里是虚的——让我做，我会，可是让我说，就不知道怎样入手了。为了资助我们尽快进入角色，培训中心的向导和同事们与我们一起钻研和设计了种种授课方案。
由于缺乏授课履历，初期授课也并不是一帆风顺。为此我们一直与学员们探讨、抛出问题、网络反馈，对课程做了大宗有针对性的增补修订。例如在第38期轮训班，我以IE理念为导向，连系南泉有关案例睁开授课，课后学员提出希望有更多跟毛衣生产相关的案例。
从IE理念和手法角度来说，它是不分毛衣和制衣的。但不可否认，那只是理论上的互通。为此，在到南江交流之前，我们也提前到现场，网络有关资料作为案例，随后的课堂交流和课后反馈批注，这个“跨行案例”解说颇有效果，也为在紧随厥后的南源和南湖IE专修班交流课件提供了名贵的资源和履历。到第39期轮训班，我已对课件做了第四次修订。
授课模式一直迭代，授课内容一直调解，在培训中心的组织下，我们把课堂办到各公司，在生产现场零距离的探讨；；与时俱进的课程内容也持续催化课堂上的化学反映，让学员们能够更快更好地学以致用。38期轮训班学员反�。海�：IE手法的使用，让她们在日产量预算的误差从10%降低到5%。39期轮训班学员则纪录道：：：培训后IE手法的运用，使她们的手工蝴蝶结生产效率提高了50%。
这是对我们授课效果的肯定，也提醒我们教学不可脱离学员需求和生产现实，更令我深刻体会到教和学是相辅相成的，教是最好的学，同样学后也要善于布道。
从受益者到传道者，担当内训师的履历，是我职业生涯中的第三次进阶。
学习型组织建设，要靠全员都肯学、善学、能学，谢谢集团和培训中心为各人搭建了学习的平台；；谢谢所有内训师，无私地将自己的履历心得分享出来；；也谢谢同频的你我，在教中学，在学中教，配合完成学习提升的闭环，在探索、碰撞中配合前进、配合生长！
在这企业生长乍暖还寒的时刻，更是需要我们同心协力，持续精进、共渡难关!
